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De l'école coloniale à l'école postcoloniale en République Démocratique du Congo : permanences, évolution, rupture des enjeux sociaux des savoirs scolaires
FR
| Auteur / Autrice : | Tryphon Ilenda |
| Direction : | Catherine Agulhon |
| Type : | Thèse de doctorat |
| Discipline(s) : | Sciences de l'éducation |
| Date : | Soutenance en 2011 |
| Etablissement(s) : | Paris 5 |
| Jury : | Président / Présidente : Rebecca Rogers |
| Examinateurs / Examinatrices : Catherine Agulhon, Rebecca Rogers, Abel Kouvouama, Susie Guth | |
| Rapporteurs / Rapporteuses : Abel Kouvouama, Susie Guth |
Mots clés
FR
Résumé
FR
Personne ne niera que le système éducatif scolaire ou d'enseignement a été légué en République Démocratique du Congo par la colonisation, et en dépit de plusieurs réformes menées par le pouvoir post colonial, beaucoup de permanences sont remarquables. Cependant, les permanences ne signifient pas invariances. Notre travail détermine les permanences et l'évolution du système scolaire congolais.