Étude des effets de l’identité de genre, des rôles sex-typés et des facteurs familiaux sur les problèmes d’adaptation psychosociale des adolescent(e)s

Effects of gender identity, sex typing and parental influences on social psychological adaptation disorders in an adolescent sample

• Auteur / Autrice : Martine Paulicand
• Direction : Catherine Blatier
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Psychologie clinique et pathologique
• Date : Soutenance en 2010
• Etablissement(s) : Grenoble
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale sciences de l'homme, du politique et du territoire (Grenoble2001-....)

Mots clés

Mots clés contrôlés

Identité sexuelle

Rôle selon le sexe

Adolescents -- Psychopathologie

Résumé

Peu de recherches ont été menées sur les facteurs contribuant à l'explication des trajectoires et des différences entre filles et garçons quant à l'émergence et au développement des troubles externalisés et internalisés au début de l'adolescence. L'objectif de cette thèse est d'analyser quantitativement auprès de 277 adolescent(e)s scolarisé(e)s au collège l'influence de l'identité de genre, des rôles de genre et des facteurs familiaux sur les troubles internalisés et externalisés au cours de cette période de développement. Dans un premier temps, nous avons étudié ces différents facteurs en fonction du sexe et de l'âge en nous appuyant sur l'hypothèse d'intensification du genre (Hill & Lynch, 1983) stipulant une augmentation des pressions à se conformer aux rôles de genre au cours de l'adolescence. De façon générale, nos données ne permettent pas de confirmer la pertinence de cette hypothèse dans une population d'adolescent(e)s d'aujourd’hui au regard des dimensions étudiées. Dans un second temps, nous nous sommes intéressées à l'influence de l'identité de genre et des rôles de genre ainsi qu’aux facteurs de socialisation en fonction du sexe et de l'âge sur les troubles internalisés et externalisés. Une qualité relationnelle et des pratiques éducatives paternelles déficientes ont des effets délétères à la fois sur le versant internalisé et externalisé des troubles chez les filles au milieu de l'adolescence. Une dimension de l'identité de genre, à savoir la conformité à la catégorie de genre mise en évidence par Egan et Perry (2001), pourrait se révéler pertinente dans la compréhension de l'augmentation des symptômes anxieux/dépressifs chez les filles. Ce travail de thèse, non seulement confirme des résultats d'études antérieures mais apporte des éléments nouveaux de compréhension des problèmes émotionnels et comportementaux chez les adolescent(e)s à partir de facteurs de socialisation et d'identité de genre peu étudiés en psychopathologie développementale.

Few studies have been carried out on factors contributing to the explanation of paths and differences between boys and girls regarding the emergence and the development of externalized and internalized disorders during adolescence. The aim of this dissertation was to analyze quantitatively, among 277 adolescents studying at college, the influence of gender identity, gender roles and family factors on externalized and internalized disorders during this stage of development. First, we have explored these different factors as a function of gender and age based on the hypothesis of gender intensification (Hill & Lynch, 1983) stipulating an increase in pressure to conform to gender roles during adolescence. At a general level, our results do not allow us to confirm the relevance of this hypothesis in a contemporary adolescent sample regarding the selected dimensions. Second, we have been interested in the influence of gender identity and gender roles and socialization factors as a function of age and gender on externalized and internalized disorders. In particular, we have shown that deficiency in the relational quality and father’s educational practices has deleterious effects on both the internalized side and the externalized side of disorders among girls in the middle of the adolescence. Moreover, one dimension of gender identity, i. E. The conformity to a gender category proposed by Egan and Perry (2001), could appear as a relevant dimension in the understanding of the increase of anxious and depressive symptoms among girls. This dissertation not only confirms results of previous studies but also brings new elements to understand emotional and behavioural problems among adolescents according to socialization factors and gender identity, factors that have not been extensively explored in developmental psychopathology.