L' enfant de deux ans,unité sociale perçue comme un système multimodal : perspective synthétique, intégratrice et différentielle

The two-year-old child, the social unity integrated into a multimodal system : a synthetic, integrative and differential perspective

• Auteur / Autrice : Céline Barriol
• Direction : Catherine Garitte
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Psychologie du développement
• Date : Soutenance en 2009
• Etablissement(s) : Paris 10

Mots clés

Mots clés contrôlés

Socialisation

Analyse comportementale des enfants

Chez l'enfant

Perception sociale

Enfants -- Développement

Résumé

Cette recherche a établi des profils sociaux d’enfants. Nous avons opérationnalisé les caractéristiques biologiques, conatives et environnementales, ainsi que les compétences cognitives et sociales de 61 enfants âgés de deux ans, issus de trois crèches de la région parisienne. Dans une perspective écologique, les compétences sociales en jeu libre ont été codées grâce à un éthogramme rendant compte du pourcentage de temps en "comportements autocentrés", en "jeu solitaire", en "jeu parallèle", en "observation sociale", en "émission sociale", en "interaction verticale" et en "interaction horizontale". La sphère conative évaluée par la mère comprend le tempérament évalué par un questionnaire et l’attachement à la mère évalué par un Q-Sort ("sécurité" et "dépendance" mesurées sur un continuum). La sphère cognitive mesurée par l’expérimentateur comprend le langage formel ("compréhension", "expression", "empan mnésique"), la compréhension des émotions ("reconnaissance des expressions émotionnelles", "attribution de certaines causes externes aux émotions") et la motricité globale (échelle que nous avons construite : "adresse", "qualité des déplacements", "rapidité des déplacements"). Nous avons défini trois types de microsystèmes : « biologique » (âge et sexe), « famille » (situation parentale et fratrie) et « crèche » (taille du groupe et liberté des activités). Les résultats révèlent que la perspective synthétique, intégratrice et différentielle est pertinente pour mettre en évidence des profils sociaux d’enfants de deux ans : l’enfant est une unité sociale perçue comme un système multimodal (environnemental, biologique, conatif, cognitif et social).

This research establish children's social profiles, we estimated the emotional and environmental characteristics, and cognitive and social skills of 61 2-year-old children, stemming from three day-cares. In an ecological perspective, the social skills in free play were coded thanks to an ethogram reporting the percentage of time in "self-centred", in "solitary play", in "parallel play", in "social observation", in "social emission", in "vertical interaction" and in "horizontal interaction". The emotional sphere estimated by the mother includes the temperament, estimated by a questionnaire, and the attachment at the mother, estimated by Q-Sort ("security" and "dependence" on a continuum). The cognitive sphere measured by the experimenter includes the language ("understanding", "expression", "memory"), the understanding of the emotion ("recognition of the emotion", "attribution of external causes in emotion") and the global motricity (scale which we built: "address", "quality of locomotion", "speed of locomotion"). We defined three types of microsystems: "biological" (age and sex), "family" (parental situation and sibship) and "day-care" (size of the group and the management of activities). The results reveal that the synthetic perspective, integrative and differential brings to light profiles of two-year-old children who are social unities are seen as multimodal systems (environmental, biological, emotional, cognitive and social). All these results brings, at once, knowledge in child and developmental psychology, which will have effects at the level of the representations of the 2-years-old social child and on the educational practices which are associated with them.