Allons enfants de la patrie ? : filles et garçons dans la Grande Guerre : expériences communes, construction du genre et invention des pères (France 1914-1920)

"Allons enfants de la patrie ? : Girls and boys in the Great War : experiences in common, gender's construction and invention of fathers (France, 1914-1920)"

• Auteur / Autrice : Manon Pignot
• Direction : Stéphane Audoin-Rouzeau
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Histoire et civilisations
• Date : Soutenance en 2007
• Etablissement(s) : Paris, EHESS

Mots clés

Mots clés contrôlés

1900-1945

Pères et enfants

Enfants et guerre

Récits personnels français

France

Enfants

Guerre mondiale (1914-1918)

Mots clés libres

Enfants

1914-1918

Expérience

Pères

Genre

Occupation

Deuil

Dessins

Résumé

À côté d'une approche traditionnelle et surplombante de l'enfance via l'école ou la famille, il existe une place pour une étude de l'enfance comme objet d'histoire en soi. Le recours à l'intime s'impose d'ailleurs par la nature même des sources enfantines : lettres, journaux intimes, dessins mais aussi témoignages oraux constituent en effet la majeure partie de notre corpus. La Grande Guerre apparaît alors comme le « bain révélateur » d'une parole enfantine : le conflit fournit tout autant le sujet que le besoin d'une expression personnelle. Trois axes principaux traversent et articulent l'ensemble de notre travail : les expériences communes à tous les enfants tout d'abord (entrée en guerre et armistice, répercussions physiques de la guerre, expérience de la mobilisation des hommes, deuil) ; la construction du genre ensuite, qui clive pour partie les expériences des filles et des garçons ; l'invention des pères, enfin, qui s'attache à la révélation d'une nouvelle figure paternelle.

Beside a traditionnal approach of childhood through family's or school's history, it is possible to study childhood as an historical object in itself. The use of intimitate history is forced by the nature of our sources itself: letters, diaries, drawings and also oral testimonies. The Great War appears therefore as the « developer bath » of a childish word : the conflict produces the subject as well as the need of a personnal expression. Our work is structured by three axis : first, experiences that girls and boys have in common (war's outbreaking and armistice, physical consequences of war, men's mobilization experience, mourning and grief) ; secondly, the gender's construction, which partially separates boys' and girls' wartime experiences ; and then, the invention of fathers, which interrogates the revelation of a new paternal figure.