Un siècle de géographie scolaire : 1816-1939

The teaching of geography in primary schools (1816-1939)

• Auteur / Autrice : Bernard Ricordel
• Direction : Claude Lelièvre
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Soutenance en 2001
• Etablissement(s) : Paris 5

Mots clés

Mots clés contrôlés

Manuels d'enseignement

Étude et enseignement

Géographie

Résumé

La recherche a eu pour but de montrer ce qu'a été, de 1816 à 1939, l'histoire d'une discipline scolaire de l'enseignement primaire, la géographie, en mettant en évidence les raisons qui ont poussé les pouvoirs politiques à instituer ou à renforcer son enseignement. L'analyse des textes officiels qui jalonnent la période et celle des manuels de géographie du primaire ont permis de démontrer que le rôle de la géographie ne se borne pas à nommer et à situer les lieux mais que son enseignement, au même titre que celui de l'histoire ou de l'instruction civique, doit contribuer à normer les esprits. Le manuel de géographie fut un des principaux vecteurs de transmission des idéologies, qu'il s'agisse d'assurer le maintien d'un régime ou d'aider à la création d'un nouveau. La seconde partie de la recherche a porté sur ce qu'a été l'enseignement de la géographie dans le département de la Somme. L'étude a été rendue possible par les documents officiels conservés par les Archives départementale, qu'il s'agisse des rapports d'inspecteurs primaires et des directeurs d'école ou des 4 700 copies de l'épreuve de géographie du Certificat d'Etude Primaires dont l'analyse exhaustive a permis de montrer quel était le savoir géographique d'une fraction de la population scolaire et quels étaient les savoirs géographiques attendus des autorités académiques.

The purpose of this research paper is to show how the teaching of geography in primary schools evolved between 1816 and 1939, by putting forward the reasons that induced the political authorities to establish and reinforce its teaching. It appears from the examination of official reports and school books published in this period that the teaching of geography has not only been a matter of location abilities but as for history or civic education a process of normalisation of thinking. Indeed the geograpy school book was a real ideological tool whether to reinforce the political order or to help a new political order emerge. (. . . )