"Le collège efficace"

par Michel Allanore

Thèse de doctorat en Sociologie

Sous la direction de François Dubet.

Soutenue en 1999

à Bordeaux 2 .


  • Résumé

    Tous les collèges ne réussissent pas conformément à la composition sociale de leurs élèves. Le déterminisme social n'explique pas tout. L'établissement joue-t-il un rôle dans la réussite de ses élèves ? La recherche de l'effet d'établissement n'est pas nouvelle et l'histoire de l'étude de cet objet sociologique est rappelée. Après en avoir présenté une monographie, l'auteur met à l'épreuve des onze collèges de Limoges (87) la méthodologie d'Olivier Cousin simplifiée et appliquée aux résultats de l'écrit du brevet sur quatre années scolaires successives,1992, 93, 94 et 95. Pour mesurer l'efficacité il croise la performance (résultats obtenus comparés aux résultats attendus) à l'équité (resserrement ou étirement des écarts entre les meilleurs élèves et les plus faibles). Le plus efficace des collèges semble être le collège Franck. Ces mesures sont comparées aux politiques éducatives localement mises en place. On constate que l'efficacité est presque toujours liée à une politique ferme et consensuelle quant à l'obligation pour les élèves d'accomplir leur devoir. Un encadrement éducatif serré est souvent mis en place. Mais une telle démarche est acceptée difficilement par les élèves qui supportent mal la pression scolaire qu'exerce sur eux leur établissement. On ne peut donc réduire l'efficacité d'un collège aux seuls résultats. Chaque collège de l'échantillon est classé en trois types différents : ceux qui privilégient l'instruction, ceux qui privilégient l'éducation et ceux qui reproduisent l'effort accepté consensuellement. Le collège idéal, le "collège efficace", serait celui qui assurerait la performance scolaire tout en donnant du sens aux études des collégiens.

  • Titre traduit

    The efficient junior high school


  • Résumé

    Attending them. Social determinism cannot explain everything. Which part, if any, does the school play in the success of the students ? Many have already tried to understand the influence of the school, and the chronology of the survey of this sociological issue has been mentioned. After giving us a monography about it, the author applies a simplified form of Olivier Cousin's methodology to the results of eleven junior high schools of Limoges (87) at the written test of the + brevet ; in 1992,93,94 and 95. In order to evaluate their efficiency, he compares the achievement (the actual results compared to the expectations) to the equity (the tightening or widening of the gasps between the best students and the weaker ones). The most efficient school appears to be Franck jhs. The results are compared to the local educational policies. It can be noticed that efficiency is almost always linked to a strict and consensual policy regarding the obligation for the students to do their duty. A strict educative supervision is often set up. But such a step is hard to accept for students who have difficulties to endure the pressure exerted on them by the school. The efficiency of a school cannot thus be reduced to its results alone. Every jhs in the sample is classified according to three different types : those which privilege instruction, those which privilege education and those which illustrate the effort that has been consensually accepted. The ideal jhs, the "efficient one", would then be the one that would ensure educational achievement while giving a meaning to the children's studies.

Autre version

Cette thèse a donné lieu à une publication en 199 par Atelier national de reproduction des thèses à Lille

"Le collège efficace"


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La version de soutenance existe sous forme papier

Informations

  • Détails : 2 vol. (334 f.) (90 f.)
  • Notes : Publication autorisée par le jury

Où se trouve cette thèse\u00a0?

  • Bibliothèque : Université de Bordeaux. Direction de la Documentation. Bibliothèque Sciences de l'homme.
  • Disponible pour le PEB
  • Cote : VTS 1999/3
  • Bibliothèque : Université de Limoges (Limoges). Service Commun de la documentation. Institut National Supérieur du Professorat et de l'Éducation.
  • Disponible pour le PEB
Voir dans le Sudoc, catalogue collectif des bibliothèques de l'enseignement supérieur et de la recherche.

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Cette thèse a donné lieu à une publication en 199 par Atelier national de reproduction des thèses à Lille

Informations

  • Sous le titre : "Le collège efficace"
  • Détails : 1 vol. (334-90 p.)
  • Notes : Thèse à la carte.
  • ISBN : 2-284-01577-8
La version de soutenance de cette thèse existe aussi sous forme papier.

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