Apprentissage utile de l'espace chez les adolescents atteints de myopathie Duchenne de Boulogne : déficits à compenser ou schèmes à développer ?

par Anne-Marie Jovenet

Thèse de doctorat en Psychologie

Sous la direction de Gérard Vergnaud.

Soutenue en 1996

à Paris 5 .


  • Résumé

    L'objectif de la thèse est de proposer un cadre théorique nouveau pour étudier comment les adolescents atteints de myopathie duchenne de Boulogne réalisent des apprentissages dans le domaine de la représentation de l'espace. En effet, les travaux recenses par l'auteur s'appuient sur les résultats de ces sujets à des épreuves standardisées pour conclure à leur infériorité. L'interprétation est alors basée sur le manque d'expériences motrices. Or, l'évolution des intérêts pour les "procédures" ou pour les "fonctionnements différents" ainsi que la théorie de G. Vergnaud permettent de poser très différemment les problèmes. Le suivi de certains sujets sur quatre ans, la comparaison des résultats et des conduites, sur différentes taches de représentation spatiale font état d'une supériorité des myopathes les plus handicapes par rapport à leurs pairs et aux valides de même âge. Perception et activités d'imagerie mentale favorisent la reconnaissance des invariants nécessaire à la résolution de la tâche. L'action est alors le résultat d'un travail de la représentation. L'auteur propose une grille d'analyse permettant de visualiser les interactions entre moyens de prises d'information et de contrôle, opérations de pensée, aides a l'apprentissage. La thèse apporte donc à la communauté scientifique une meilleure connaissance de ces sujets et un nouvel éclairage sur les activités de représentation.

  • Titre traduit

    Useful learning of space of children affected by duchenne muscular distrophy : compensating for deficiency or developing schemes ?


  • Résumé

    The purpose of the thesis is to put forward a new theoretical framework to study how the teenagers affected by duchenne muscular dystrophy succeed in learning how to represent space. Actually the works listed by the author rely upon the results of these subjects submitted to standard tests in order to conclude that they are inferior. Then the interpretation is based on the lack of motive action. Yet the evolution of the interests for the procedures or for the different processes as well as the theory of the representation by g. Vergnaud help to lay down the problems differently. Following some subjects over four years, comparing the results and the processes show that the most handicapped children with muscular dystrophy are superior to their peers and to the able-bodied of the same age. The perception and activity of mental pictures favour the recognition of the necessary elements to achieve the task. The act is thus the result of a work of representation. The author proposes an analytical grid which helps to figure out the interactions between the means to catch information and to control, thinking and the help to learning. The thesis brings a better knowledge of these subjects and a new clarification regarding the act of representation to the scientific community.

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Informations

  • Détails : 2 vol. (340-130 f.)
  • Notes : Publication autorisée par le jury
  • Annexes : Bibliogr. f. 328-335

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  • Bibliothèque : Université Paris Descartes-Bibliothèque de psychologie Henri Piéron (Boulogne-Billancourt, Hauts-de-Seine). Service commun de documentation.
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  • Cote : TMC 4788
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