Analyse des processus d'apprentissage organisationnel dans le contexte de coopérations impliquant des projets de recherche et de développement

Analysis of the organisational learning process in the context of cooperations covering research and development projects

• Auteur / Autrice : Marc Ingham
• Direction : Gérard Koenig
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de gestion
• Date : Soutenance en 1995
• Etablissement(s) : Paris 9

Mots clés

Mots clés contrôlés

Technologie -- Coopération internationale

Changement organisationnel

Apprentissage organisationnel

Résumé

La thèse propose des schémas conceptuels permettant de mieux comprendre les processus d'apprentissage organisationnels dans le contexte de coopérations impliquant des projets de recherche et de développement. La méthode applique les principes du développement théorique au travers d’analyses de cas de coopérations liant une entreprise européenne dans les activités de haute technologie à des partenaires européens, nord-américains et japonais. La thèse identifie trois principaux domaines dans lesquels des apprentissages organisationnels significatifs ont été réalisés ; la négociation d’un contrat de coopération, la gestion des projets de recherche et de développement, les savoirs scientifiques et les savoirs faire techniques. Une vingtaine de processus d’apprentissage furent observés et analysés sur une durée de deux ans. La thèse est divisée en trois parties. La première présente un schéma conceptuel qui s’appuie sur une revue de la littérature consacrée à l’apprentissage organisationnel. La seconde analyse en profondeur les processus à l’œuvre et leurs déterminants. La thèse se termine par des conclusions au plan de la gestion des processus de R&D et des coopérations, favorables à la réalisation d’apprentissages significatifs dans les domaines mentionnés

The thesis presents empirically grounded conceptual frameworks enabling to better understand organizational learning processes in cooperation covering research and development projects. The methodology applies the principles of grounded theory development through in depth and longitudinal analysis of case studies in a European firm involved in collaborative agreements made with European, north American and Japanese firms. The research identifies three mains areas of organizational learning: negotiating agreements, managing research and development projects and finally enhancing scientific knowledge and technological skills. More than twenty organizational learning processes were studied during a period lasting two and half year. The research falls in three parts. The first presents the state of the art in the literature on organizational learning and proposes a conceptual framework enabling to start the empirical research. The second is devoted to an in-depth analysis processes at work and their determinants. The third draws conclusions relating to the management of both research and development projects and collaborative agreements favoring the realization of organizational learning processes