L'école en Haute-Volta : une analyse de l'évolution de l'enseignement primaire de 1947 à 1970

School in upper volta : an analysis f the evolution of primary education from 1947 to 1970

• Auteur / Autrice : Rélwindé Auguste Maxime Compaoré
• Direction : Catherine Coquery-Vidrovitch
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Histoire
• Date : Soutenance en 1995
• Etablissement(s) : Paris 7

Mots clés

Mots clés contrôlés

1945-1970

Enseignement primaire

Résumé

Cette these de doctorat presente une analyse de l'evolution de l'enseignemt primaire en haute-volta (actuel burkina faso) entre 1947 et 1970. La premiere partie realise le bilan de l'action scolaire en haute-vilta au lendemain de la deuxieme guerre mondiale et situe l'enseignement primaire dans l'organisation scolaire du territoire. Ce bilan effectue au moment de la reconstitution de la haute-volta laisse apparaitre une tres faible presence de l'ecole dans ce territoire alors sous domination francaise. Les efforts entrepris entre 1947 et 1957 dans le domaine scolaire sont analyses dans la seconde partie du travail. Pendant cette periode, les efforts duterritoire sont soutenus par la metropole qui contribue a la mise en place des infrastructures et a la formation du personnel enseignant necessaire a l'expansion scolaire. La politique scolaire mise en place permet alors d7accueillir un nombre de plus en plus important d'eleves dans les ecoles sans toutefois satisfaire a la forte demande scolaire. Le projet de la loi cadre qui se concretise avec la mise en place du conseil de gouvernement en 1957 ouvre de nouvelles perspectives pour l'ecole desormais organisee au plan national. C'est cette realite qui fait l'objet de la troisieme partie de la these. Les structures en place se diversifiant, le secteur scolaire acquiert un plus grand dynamisme. Toutefois, les difficultes liees a l'organisation administrative, financiere et pedagogique de l'ecole eclatent au grand jour, plongeant l'ecole voltaique dans une situation de crise.

This philosophy doctorate thesis offers an analysis of primary education in upper volta (present time burkina faso) between 1947 an 1970. The first part gives an assessment of the action of education in upper volta after the second world war and situates the place of primary education within the school organization of the colony. This assessment, carried out at the time of the restoration of the colony of upper volta, shows a very poor presence of school in this territory, then under french rule. The second part, deals with the efforts undertaken between 1947 and 1957 in the field of education. In the course of this period, the colony's efforts are backed by the mother country which contributed to the setting up of basic equipments and to the training of the training of the teaching staff, necessary for the school development. The education policy set up, allows to provide education for an increasingly number of children, without meeting the high demands. The draft skeleton-law, which turns into reality with the setting up of the government council in 1957 opens new perspectives for education, now organized at a national level. This reality makes the third part of the thesis. With the diversification of the existing structures, the education sector gets a more dynamism. However, difficulties leading the upper volta's school into a situation of crisis.