Étude comparative des manuels de lecture à Tai͏̈wan et en République populaire de Chine : les méthodes d'enseignement du chinois dans le primaire

A comparative study of reading tetbools in taiwan and people's republic of china. The methods of teaching chinese in primary school

• Auteur / Autrice : Shiow-Ying Chung
• Direction : Marianne Bastid-Bruguière
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Langues et civilisations de l'Asie orientale
• Date : Soutenance en 1993
• Etablissement(s) : Paris 7

Mots clés

Mots clés contrôlés

Lecture -- Étude et enseignement (primaire)

Taiwan

Chine

Chinois (langue)

Résumé

Depuis 1949, l enseignement de la lecture a pris deux orientations differentes de chaque cote du detroit de taiwan. En r. P. C. Il est axe sur la formation de la capacite de redaction, dans le prolongement de la tradition chinoise; a taiwan, il vise a faire acquerir le gout de la lecture. Le premier chapitre analyse et compare les objectifs et leurs domaines d application tels qu ils sont definis par les programmes de 1978 et 1986 en r. P. C. , et ceux de 1975 et 1992 a taiwan. Le second chapitre etudie l agencement des manuels et leur contenu thematique respectifs. Le troisieme chapitre est consacre aux differences de methodes d apprentissage de la lecture, qui passe par l apprentissage intensif de caracteres en r. P. C. , tandis qu a taiwan priorite est donne a l entrainement de la lecture grace au "zhuyin fuhao ". Le quatrieme chapitre montre comment, par les types et le contenu des exercices, l entrainement des capacites linguistiques et de comprehension de la lectureencourage une attitude, passive en r. P. C. Et active a taiwan. Enfin, le cinquieme chapitre s appuyant sur les resultats d un test de redaction effectue a pekin et a taiwan (taipef), confirme le caractere elitiste de l enseignement en r. P. C. , adapte au plus grand nombre a taiwan.

After 1949, the teaching of reading has followed two different directions on each side of the taiwan's strait. In the r. P. C. , it has concentrated itself upon the training of the writing ability, whereas in taiwan, it has aimed at developing the children's taste for reading. The first chapter of the present thesis analyses and compares the aims and scopes of the syllabi of 1978 and 1986 in the p. R. C. , and of 1975 and 1992 in taiwan. The second chapter respectively studies the compiling methods and the morral themes of the textbooks. The third chapter deals with the different methods of teaching reading, that is through the intensive learning of caracters int the p. R. C. , and through the training of actual reading with the zhuyin fuhao in taiwan. The fourth chapter shows how the training of reading comprehension and other linguistic abilities with the different kinds and contents of exercices fosters a passive attitude in the p. R. C. , and an active one in taiwan. Lastly, in the fifth chapter, the analysis of the results of an essay given to school children in both beijing and taipei confirms ou hypothesis of the relative elitism of the teaching methods used to teach reading in