D'une femme de service à l'agent spécialise des écoles maternelles : du maternel en maternelle

par Henri Petit

Thèse de doctorat en Psychologie

Sous la direction de Claude Revault d'Allonnes.

Soutenue en 1992

à Paris 7 .


  • Résumé

    Cette thèse démontre que la femme de service de l'école maternelle, appelée aujourd’hui "agent spécialisé des écoles maternelles" - l'A. S. E. M. -, a une fonction éducative éminente qui jusque-là n'a pas été reconnue a son juste niveau. Des adultes, a vrai dire, accueillent l'enfant dans cette école : l'institutrice qui, par sa fonction de direction, de gestionnaire de la vie scolaire, a plutôt une fonction paternante, et l'A. S. E. M. Qui, par sa fonction de soin individualisée et sécurisant entrainant une proximité physique et langagière avec l'enfant, a plutôt une fonction maternante. Or, cette complémentarité éducative a longtemps été totalement méconnue. L'auteur retrace en effet l'histoire de ce partenaire de l'école et la représentation qu'on a eue de lui a travers tous les textes concernant l'école, textes réglementaires, pédagogiques voire romanesques, et il montre combien son rôle réel a été méconnu et sa personne souvent dédaignée. L'auteur a interviewe des a. S. E. M. , a observe leurs relations aux enfants dans l'école. S'appuyant alors sur les travaux de f. Dolto, de j. Bowly, de l. Lentin, de d. Vasse, il tente d'appréhender en quoi l'école à faire relais a certains aspects de la fonction maternelle, particulièrement dans le processus d'attachement qui concourt au sentiment de sécurité, dans l'avènement de la parole et dans la réponse a l'agir de l'enfant, agir qui a à s'inscrire dans la loi. Il montre alors comment l'a. S. E. M. Est engagée dans ce maternel a relayer.

  • Titre traduit

    From housekeeper to nursery school's specialised agent - mothering in nursery school


  • Résumé

    The author shows that the nursery schools housekeeper - "nursery school's specialised agent" (in french A. S. E. M. ) As she is called nowadays - assumes a highly educational function not fairly acknowledged, upt ot now, in this school there are actually two adults attending to the child : the teacher - as leader and schoolife manager, she keeps a mostly fatherly function - and the a. S. E. M. Who, as she takes care and comforts every child in a corporal and linguistic contact, keeps chiefly a motherly function. However, this educational complementarity has been for long completely unrecognized. The author has interviewed some A. S. E. M. And observed their relationship with children in school. Basing himself on f. Dolto's, j. Bowly's, l. Lentin's, d. Vasse's works, he then tries to determine the way nursery school has to relay some of the motherly function's components : particularly in the attachment process leading to the feeling of security, in language advent and answering the child's acting - acting to be registered in the law. He then shows the way the A. S. E. M. Is engaged in relaying this motherly function.

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  • Cote : TL (1992) 080
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  • Cote : TL (1992) 080

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