Organisation de l'espace chez l'enfant algérien d'âge préscolaire : étude comparée de trois groupes d'enfants de milieu socio-culturel différent

par Meriem Derguini-Berhouni

Thèse de doctorat en Psychologie

Sous la direction de Michel Imberty.

Soutenue en 1989

à Paris 10 .


  • Résumé

    Cette thèse vise à déterminer l'influence du milieu socio-culturel sur le développement cognitif et affectif de l'espace. La connaissance de l’espace ne serait pas la même pour tous les enfants suivant leur appartenance socio-culturelle. Les comportements spatiaux observes chez les sujets seraient corrèles avec les particularités des transactions enfants-milieu matériel social et affectif. Dans une société qui privilégie le clivage des sexes, la construction de l'espace par les garçons et les filles pourrait être en rapport avec la spécificité de leur vécu spatial. 178 sujets, âgés de 5,9 à 6,3 ans, repartis selon le milieu socio-culturel et le sexe, ont été soumis a 2 épreuves: "localisation des sites topographiques (Laurendeau et pinard) et la batterie prédictive de l'apprentissage de la lecture (André Inizan)". L'étude du mi questionnaire soumis aux familles. La variable sexe ne constitue pas dans cette étude un facteur de différenciation, alors que la variable socio-culturelle s'avère pertinence dans l'évaluation des performances spatiales des sujets d’âge préscolaire. Les stratégies repérées laissent penser qu'il existe un lien entre lieu s'est effectuée a l'aide de l'entretien avec l'enfant et du

  • Titre traduit

    The organization of space according to the algerian child who has not reachedn the age of school : comparative study of 3 groups of children belonging to a different social and cultural milieu


  • Résumé

    This thesis aims at determining the influence of the social and cultural surroundings upon the cognition and emotionnal space. The process of knowing the space would not be the same for children material, social and emotional surrounding. In a society which grants a privilege to the cleavage of sexes, the construction of space by boys and girls could have a close relation with the specefic character of their real space. One hundred and seventy eight subjects, aged between 5,9 and 6,3 years and devided according to their social and cultural milieu and sex, had been put to 2 tests: "the localization of topographical sites (laurendeau and pinard) and the global predication of learning to read (andre inizan). The study of the milieu has been carried out through interwiews with the child and the questionnaire given to the families. Sex, as a variable, does not constitute, in this study, a factor of differenciation whereas the social and cultural variable seems to be relevant when it comes to evaluate the space performance of subjects not attending school yet. The obtained strategies underline the existence of a relationship between the cognition restructuration of space and the real experiment of this space. In addition, they also reveal a particular meaning of the subject personal story as concern the emotional and soc

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Informations

  • Détails : 1 vol. (266-[26] f.)
  • Notes : Publication autorisée par le jury
  • Annexes : Bibliogr. p. 10 f. Notes bibliogr.

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  • Bibliothèque : Université Paris Nanterre. Service commun de la documentation.
  • Non disponible pour le PEB
  • Cote : T89PA10052
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  • Disponible pour le PEB
  • Cote : 15D
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