Etude des problèmes de l'enseignement du français au lycée syrien : diagnostic et perspectives pour de nouvelles orientations didactiques

Teaching french as a foreign language in syrian secondary school : diagnosis and perspectives for a new orientation

• Auteur / Autrice : Jihad Salloum
• Direction : Christian Touratier
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Lettres
• Date : Soutenance en 1989
• Etablissement(s) : Aix-Marseille 1

Mots clés

Mots clés contrôlés

Langues vivantes

Syrie -- Histoire -- 20ème siècle

Étude et enseignement (secondaire)

Syrie -- 20e siècle

Français (langue) -- Étude et enseignement (secondaire)

Mots clés libres

Francais langue etrangere

Didactique des langues

Résumé

Les syriens ont pour le francais une consideration particuliere, celle d'une langue de culture. Actuellement, on temoigne depuis plusieurs annees a une regression grave et generalisee de cette langue, surtout au stade de son enseignement scolaire. Dans le cadre de cette these, nous nous proposons d'en chercher les causes, en particulier aupres des jeunes syriens qui boudent cette langue dans un contexte familial et social devenu peu favorable. Pour ce faire, nous avons conduit des recherches et des enquetes aupres des differentes composantes de la scene educatives. Cela nous a permis de faire un certain nombre de constatations et d'observations et de nous rendre compte assez clairement de l'origine du mal. Nous proposons dans cette etude des pistes a suivre : une reforme des programmes scolaires; une redefinition des objectifs que ces memes programmes se proposent d'atteindre et, enfin, un cadre de formation "ideale" pour nos professeurs de langues etrangeres.

Syrians have a special respect for french as it is a language of culture. Unfortunately, for many years has been a serious and general decline of this language, especially at the level of its being taught at school. Within the framework of this thesis, we shall try to find the causes of this phenomenon which is especially common amongst young syrians who reject this language in an unfavourable social and familial context. We have conducted research, intervews and investigations which have enabled us to make a certain number of observations and to account fairly clearly the source of the problem. In this study, we suggest some courses of action : a reform of the school curriculum, a redifining of the objectives of foriegn languages teaching in our country and, lastly, an "ideal" framework for the formation of foreign language teachers.